El kínder no solo es la puerta de entrada a la educación formal, la educación preescolar es también el lugar en donde pueden surgir los primeros retos de aprendizaje para los pequeños.


Acudir al salón de clase, poner atención, seguir instrucciones o convivir con más niños puede representar un reto para algunos infantes, incluso puede preocupar a padres que se plantean altas expectativas para sus hijos que a veces no se cumplen.

¿Crees que tiene algún problema de aprendizaje?

Las primeras señales de alerta para las maestras son tres aspectos básicos que pudieran presentarse en algún niño: se les dificulta clasificar cosas o imitar, no se ubican como los demás, parecen dispersos y su lenguaje es limitado para su edad, es decir, no se expresan bien, explica la psicóloga escolar Maribel Zavala.

“Lo primero que tenemos que descartar son los sentidos, el oído o la vista, hay que llevarlo con el pediatra”, indica Zavala.
En algunas instituciones educativas cuando entran al jardín de niños se les pide a los padres la historia clínica y detalles sobre el desarrollo como cuándo empezó a caminar o a hablar.

“Un niño que no se expresa bien, que no comprende bien, que no sigue instrucciones, que no te mantiene la mirada no tiene esos cimientos que le permitan recibir información”, indica Zavala.

“Si no tiene bien estos cimientos, pudiera tener un problema de aprendizaje”, dice la psicóloga infantil.

Lo básico

Este es, según expertos, el repertorio de competencias que deben tener los niños que están por entrar al kínder:
• Hacer contacto visual con las personas.
• Ser capaces de seguir instrucciones.
• Poder permanecer sentados por un tiempo determinado.
• Verbalizar sus necesidades, no nada más apuntar con el dedo o balbucear.
• Controlar sus esfínteres.
• Tener control motriz: brincar, colorear, caminar y subir escaleras.


Los pasos

• Al entrar al colegio, la maestra detectará las áreas de oportunidad que se trabajarán en el aula durante el primer año.
• Si después de este lapso el niño no avanza, la maestra pedirá a los padres de familia una evaluación externa con un psicólogo.
• El especialista realizará pruebas sencillas para ver si escucha bien hará una evaluación física del área bucal y, si es necesario, un grupo de pruebas cognitivas.
• Si descarta algún problema biológico, el psicólogo iniciará terapia para mejorar el área débil.

Fuentes: Maribel Zavala, psicóloga escolar y coordinadora del departamento de psicopedagogía del Instituto Motolinía, y Rocío Maribel Reyna, neuropsicóloga pediatra.